滨海未来鸟瞰图

　　“取经问道”打好空间赋能牌

　　近年来，东莞市委市政府坚持教育优先发展，在全市各项财政支出中，教育支出连续排在第一位，与此同时不断探索新模式、新路径，让市民家门口的好学校越来越多。

　　投资12个亿，共规划96个教学班，小学初中各48个班，滨海未来高规格、高质量办学背后，正是东莞“锚定2035年远景目标，围绕建设教育现代化强市目标，努力办好家门口的每一所学校，加快推进教育全面增效升级”的积极诠释。

　　办一所传承美好、点燃梦想、照亮未来的学校，三个关键词背后，是教育的温度，是对个性的尊重，也是对学生成长的无限期待和想象。

　　滨海未来校门

　　“在筹办过程中，我们一直在思考如何更好地突破校园边界，构建开放多元的育人生态。”滨海未来创校团队透露，希望学校能成为满足学生多样化成长需求的无边界学习中心。

　　为此，创校团队通过“走出去”“请进来”，从源头做好学校规划文章。不仅与东莞市内学校交流，还先后向北京、上海、广州、深圳、长沙等地名校名家取经问道，力求以充满生命力的空间来深度赋能教育，让学习随时随地发生。

　　创校团队通过“走出去”“请进来”，从源头做好学校规划文章

　　比如，上海市中学语文特级教师、国务院政府特殊津贴获得者、全国五一劳动奖章获得者程红兵与滨海未来分享学校环境设计的三大述求：一是功能诉求，满足教育教学的基本开展；二是审美诉求，应尽可能把自然拉到学生身边，通过学校环境和建筑表达审美；三是哲学诉求，用建筑的语言本身说话，达到环境育人。

　　突破空间局限，让教育无限可能，结合办学与育人理念、经过多方论证，滨海未来形成清晰的空间美学主张—— 以“滨海森林”为设计理念，以“垂直群落”为设计主题，自然美景与现代人文完美交融，森林奇境、公共庭院、林间木屋……多场景、多组团、开放共享的滨海未来校园，实现人与自然共生、建筑与环境互动，学生在自然、自由、自主的怀抱中学习、生活、成长。

　　以“滨海森林”为设计理念，学生在校园拥抱自然，自由、自主学习生活成长

　　兼顾个性与合作的未来校园

　　师生是校园的主体，校园空间规划与师生学习行为及课程紧密结合，才能真正满足学生个性化学习、无边界学习以及课程高质量实施的需求。

　　在滨海森林遇见未来教育，“未来”不仅是一个时间的概念，更包含了“理想教育”与“未来追求”的育人目标。

　　充分利用空间布局，设计花园式学生活动区域

　　具体来看，在滨海未来空间构建以及布局中，传承生长、无限可能、未来样态贯穿始终。学校在校内打造功能复合的校内学习空间，建设50+创新型实验室，布局未来学习中心、未来创新中心、未来艺术中心、未来体能中心、情感体验中心、社会财经中心等8大学习空间。

　　聚焦关键领域，围绕校园“六大书院课程”培养体系，通过多场景营造“六+N+N”环境体系，在环境中基于课程内容，进行主题式构建；N处学科主题区+N个开放书房（面向班级年级），则支持学生实现基于书院类别下的自主学习，将整体环境与班级年级文化等契合，形成一脉相承的空间文化表达。

　　在开放空间中设计不同主题小模块，支持个性化学习和交流

　　兼顾个性与合作，通过“项目式学习-合作探究组团”“个性化学习-个性发展组团”空间，满足学生多元学习与合作的需求。

　　其中，“项目式学习-合作探究组团”以书院空间、学科主题、综合空间、年级班级空间四个主题大类来进行规划打造，通过书院形象区、阅读中心、户外学习区、食育中心、学科教室等建设，促进学生就地交流和互动；“个性化学习-个性发展组团”适用于单人或2-4人小组团，在大开放空间中搭配小学习空间，通过单人创意空间、角落空间、云上学习空间设计，兼具师生更深入交流和共创需求，实现个人定制化学习。

　　“探索未来教育就是以开放的办学理念，不断吸收、整合、运用新的理念、机制、资源，拓宽学习边界，积极探索传统学校面临问题的解决之道。”在滨海未来启航仪式上，学校校长朱忠明如是分享对未来教育的理解。

　　不断拓宽学习边界，学校的空间是最高级的教育表达，这里是学生成长的“梦工场”，也是学校实施未来教育的“动力源”。

　　滨海未来报告厅

　　在滨海森林里，小学部设计有创意乐高工坊、魔幻小厨美食坊，初中部设计有植物组培、智能制造、芯片工程、海洋资源等实验室，这里还有链接全球化教育资源的智能互联虚拟学习空间。在滨海未来，“一年级一探究，一人一项目”的教育创意和心意如何达成？下期我们为你揭秘，敬请关注。